Siamo seri, giochiamo! Ipotesi e percorsi di didattica ludica

Descrizione

Si puo’ imparare giocando? Si puo’ effettivamente assegnare credibilita’ didattica allo strumento ludico? Come realizzare proposte ludodidattiche efficaci pertinenti ai diversi curricula di studio? Lungi da facili e inutili determinismi, sono queste le domande a cui il testo si propone essenzialmente di rispondere. A partire dal riconoscimento che il gioco e’ lo strumento primigenio e privilegiato con cui l’uomo entra primariamente in contatto con la realta’, cercando di introdurvisi, il volume tenta di capire quali possano essere le strategie e le linee di invenzione, realizzazione e applicazione del gioco in classe e quali siano gli atteggiamenti con cui, generalmente, i due poli dell’educazione, docente e discente, si rapportano al ludico. Il libro presenta infine alcune esemplificazioni pratiche di metodologie ludiche comuni che possono trovare applicazione didattica, quali, per esempio, il Role Playing e la Caccia al Tesoro. Il testo si rivolge in particolar modo a maestri, docenti, educatori, animatori, in una parola agli In-segnanti, a coloro cioe’ che professionalmente hanno il compito di far segno, ossia mostrare un metodo di approccio alla lettura delle cose e della relata’.